En todo caso, como tú bien comentas, estamos acostumbrados a engullir libros o más bien apuntes, con el único objeto en muchos casos (desde luego ese ha sido el mío en la mayor parte de las asignaturas) de aprobar el examen final y dedicarnos a otra cosa. Nos hemos acostumbrado a cursar este tipo de evaluación, que por otra parte para el docente es bastante cómoda: llega, da su clase, resuelve dudas en tutorías, hace un examen final, lo corrige, lo revisa y punto.

En ningún momento se implica en el proceso de aprendizaje, no se involucra ni le interesa hacerlo porque resulta muy cómodo remitir a los alumnos a un examen final con el que evaluar. Pero, ¿se puede realmente conocer a través de un examen final lo que un alumno sabe de la materia?, ¿o más bien sólo se puede evaluar lo que el alumno es capaz de hacer en el examen?.

Por otra parte, en las empresas (al menos las que yo conozco) se rigen por el trabajo diario en la consecución de objetivos, no se me ocurre que mi gerente pase de mi durante 6 meses y de repente en junio llegue y me pida cuentas cuando no lo ha hecho durante meses. Nos enseñan a desenvolvernos y aprender con métodos que no son reales, que en mundo exterior no se dan, no nos enseñan en el desempeño, en la tenacidad, en la iniciativa, en la creatividad, en el dinamismo, en el esfuerzo del día a día…

Por eso, yo opino que todo lo que suponga salirse de los criterios establecidos es digno de ser experimentado, y en ello estamos. Si es mejor o peor habrá que verlo en febrero o en cursos venideros. Personalmente, el grado de implicación que tengo en la asignatura no lo he tenido en ninguna otra y en gran parte es por el tipo de evaluación que llevamos.

Ahora trata de plantear eso que dices en términos del modelo OITP y los tres niveles de complejidad que os ha comentado F., que hace de O. Pero ten en cuenta que las infotecnologías no son “abiertas, colaborativas, conversacional y constructivas …”, es decir las herramientas tecnológicas no son constructivistas, lo será, en todo caso, el modelo en que tú enmarques un determinado proceso educativo; o no.